OBJETIVO GENERAL

Explicar en base a las prácticas docentes, escolares e institucionales la situación en que se encuentra la institución educativa en la cual labora respecto a su validación social y académica, como premisa para el planteamiento y proyección en la construcción social de la imagen institucional y así, participar en el reordenamiento del centro educativo con innovación y visión ampliada.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conceptuar la imagen institucional del nivel educativo en sustento con los diferentes influjos estructurales al ámbito educativo.
Analizar las deficiencias, conflictos y problemas de imagen que presentan las instituciones educativas.
Diseñar proyectos a través de los cuales se construya la imagen institucional en el aspecto social.

METODOLOGÍA

La trascendencia de la materia requiere una participación intelectual constructiva respecto a las conceptualizaciones de campo de estudio abordado, por lo que la responsabilidad intelectual del curso es compartida entre las aportaciones y relevancias del asesor y de los maestros-alumnos, conjuntamente.
Curriculum e Innovación Educativa reclama un armado conceptual compartido para así, encaminarnos a niveles de trascendencia social en nuestras instituciones de trabajo.
En tal sentido la auto preparación temática exigirá la entrega de ensayos, el “equipamiento” conceptual para la aportación individual en clase y en equipo, un trabajo final con el diseño de una institución con prestigio social.

CRITERIOS PARA LA ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN

Para la acreditación de la materia se requiere de un 80% de asistencia y una evaluación final mínima de 80.

EVALUACIÓN

Por el método de elaboración conjunta, la asistencia es indispensable, de tal manera que de las 30 horas de clase se obtiene una evaluación.
La evaluación del resultado estará sujeta a los siguientes criterios:
Relevancia social.
Realista, con base a las condiciones del texto.
Participativo, porque facilita que los sujetos opinen, valoren, diseñen y controlen el proceso.
Problemico, porque los problemas son puntos de partida.
Exposición de clase.
Entrega de ensayos y el trabajo final.
De tal forma que la evaluación final será designada en un rango de 0 a 100

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Lectura Básica:

Educación Escenarios de Futuro. Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información.

La Quinta Disciplina.

Planeación Prospectiva. Capítulo 2 pág. 55 a 98

Guía breve para la preparación de un trabajo de investigación según el manual de estilos de publicaciones de la American Psychological Association (APA).

Lectura Complementaria:

La educación encierra un tesoro.


SESION 1

AGENDA DE ACTIVIDADES

Trabajo individual.
Actividad 1. Realice la lectura: Educación Escenarios de Futuro. Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información.
Observaciones: Evaluación Formativa.
Trabajo Colaborativo.
Crear un blog por equipo para publicar ensayos, mapas conceptuales y comentar para enriquecer y socializar el conocimiento.
Observaciones: Evaluación Formativa.
Exponer por equipos ante el grupo la lectura realizada.
Observaciones: Evaluación Sumativa
Cada equipo elaborará su primer ensayo de la lectura realizada y lo subirá a su Blog.
Observaciones: Evaluación Formativa.
Observar el video “La Generación N”.
Observaciones: Evaluación Formativa.

Recursos:

Lectura: Educación Escenarios de Futuro
http://www.cbc.uba.ar/noti/jornada_iep/CT_Brunner.pdf
Para crear su Blog.
http://www.blogger.com/start
Guía APA.
http://biblioteca.sagrado.edu/guia-apa.htm
Video “La Generación Net”.